当进入到高二年级这个阶段，怎样能够借助具体的管理举措以及教学方面的安排，以实际上真正去提升教学的质量，并且还能让学生切实地扎实取得进步，这是众多学校所面临的实际存在的挑战。

真抓实干落实常规

常规得以落实的关键之处在于要让计划能够被看见，安丘一中高二年级要求各个学科教研组提前一周把周计划张贴在教室，并且提交给级部，这样一来每周的教学内容和自习内容都清晰分明，级部在开展常规检查的时候，就有了确切的依据，从而减少了教学过程以及学习过程当中的盲目性和随意性。

年级针对理化生这类实验学科，明确给出了操作原则是“能亲手不演示”，督促教师一定要带领学生进到实验室去完成规定的实验，这种着重强调亲手操作、防止以看代做的要求目的在于强化学生的实践动手能力，把抽象的理论知识转变为具体的实验技能 。

细节提升学习效能

关于文科积累一块儿，计划规定语文以及英语这两个学科每一个学期最少得组织一回阅读竞赛。与此同时，每一周都需要给学生印发精心挑选出来的阅读材料，并且要对学生去加以指导继而让他们建立本身的阅读笔记本。像这般的方式能够协助学生系统性地扩充阅读量，进而使其养成积累素材的那种习惯 。

为了让自习课效率得到提升，年级推行了一种模式，这种模式是“自习作业化，作业考试化” 。并且，教师需要重点去检查成绩处于边缘的学生的教辅资料使用状况以及错题积累本 。而这些细节方面的举措寓意在于培育学生拥有时间管理能力以及高效的自我复习方法 。

家校联手协同育人

每一次月考过后，年级会安排组织部分目标学生家长来开会，而到了期末考试结束后，全体学生家长均会参与家长会。会上要一同剖析学生的成绩，汇报学生在校学习状况，还要聆听家长所提的意见。这种定期进行的沟通，目的是能让家长深入介入教学进程，进而凝聚成家校协同的教育合力有标点符号 。

每个不同的年级，都推行了全员导师制这一举措，各个班级会把学生按照一定原则，合理地分配给每一门学科各位相应的任课教师，这些担当导师的教师，需要依据学校统一制定的成长记录册，去追踪所负责学生日常学习方面以及生活方面的状态情况，在月考结束之后，开展具有针对性的谈话以及辅导工作，以此实现更为精细化的个体关注 。

聚焦问题精准帮扶

鉴于教学里呈现的薄弱区段情况，年级策定了相应的特定帮扶计策。针对成绩当下滞后的班级，规定班主任要深入课堂进行蹲班听课，每天起码两节，依据此听课状况撰写班级学情诊断报告，进而提出改进举措 。

对于那些教学效果有待进一步提高的教师而言，年级方面会召开专门的调度会议。在这个会上呢，教师要依据成绩数据来进行自我反思路，还要准备好书面的发言材料，并且制定出下一步的改进计划。这样一种直接面对问题的方式，其目的在于协助教师精确地找准短板之处，从而达成专业方面的提高。

多元评价激发动力

年级除了重视考试成绩之外，对过程性评价与激励同样予以看重。比如说要开展“最美课桌”评选活动，以此来督促学生将学习环境维持得整洁又有序。与此同时，评选过程当中还会结合进行问卷调查，让学生以匿名的方式去反馈对各科课堂教学的真实感受 。

本周级部会把收集起来的学生意见予以汇总，然后在全体教师例会的时候进行统一通报。这样一种机制能够把学生的课堂体验反馈给教师，它不但是对教师的监督，而且又是一种促进教学相长的有效沟通渠道。

强化研究巩固成果

年级十分看重考试之后的深度剖析，给出要求，让师生一块儿研究试卷里显现出来的问题，尤其关心由于审题马虎、书写不符合规范等并非智力方面的因素而导致的失分情况。教师要针对学生展开一对一的具有针对性的训练，尽力去减少这种不必要的损失 。

每个月，级部都会针对全体教师的那些教案、作业批改之类的常规工作展开汇总以及排名，并且通报检查之后的结果。这样一种持续着的过程管理，目的在于督促教师一直关注教学方面的细节，借助抓实日常之中的每一个环节，到最后巩固整体的教学成果。

面对文中所提及的“自习考试化”这一具体措施，以及“导师制”这一具体措施，你觉得于实际操作期间最大的难点究竟会是什么呢？欢迎在评论区域分享你的看法，同时也请点赞以支持更多关于教育实践的讨论。